Nagyon szerencsés vagyok, hogy az Univerzum ilyen nagy odafigyeléssel és tényleg minden kis részletet kiporciózva elvezett engem az Alexander technikához. Nagyon örülök, hogy jelen esetben "mellékszereplőként" vehettem részt egy tudományos munkában, mely az első olyan alkotás, ami egy olyan ritka idegrendszeri betegség, mint a disztónia (dystonia) és az Alexander technika (AT) közötti összefüggésekre próbál magyarázatot adni többek között. Az alábbi kérdéssorban a kérdések főképp egyes szám első személyben vannak, ez ne zavarjon meg senkit, mindennek oka van. Remélem, hogy a saját tapasztalataimmal tudok valamit beleadni a nagy közösbe, vagy ha csak néhány mondat megfog valakit az általam leírtakból, már megérte.
Hogyan kerültem kapcsolatba az AT-val, milyen célkitűzéseim voltak?
Igazából teljesen véletlenül kerültem kapcsolatba
az Alexander-módszerrel, már ha hiszünk a véletlenekben, de szerintem nincsenek
olyanok. Egy régi, kedves, gimnáziumi tanárommal futottam össze az utcán,
akinek az eredeti szakmája védőnő, és főleg ebből kifolyólag a suli
egészségügyi képzéseiben oktatott, de egyik évben a gimnáziumi osztálynak is
volt vele órája. Beszélgettünk, kérdezte, hogy milyen a fősuli, hogy miből írom
a szakdolimat. Mikor mondtam Neki, hogy a zene terápiás hatásából, azonnal
mondta, hogy nézzek utána az AT-nak, mert az kombinálja a gyógytornát és a
zenét. Mint utólag kiderült, ez a kijelentés nem állta meg a helyét, de ennek a
találkozásnak, beszélgetésnek köszönhetem, hogy utánajártam az AT-nak. Mikor
megtudtam, hogy Szegeden az egyetlen Alexander-oktató bázisa a mellettem lévő
tízemeletesben van, pláne azt gondoltam, hogy ilyen véletlenek aztán nincsenek.
Nem volt konkrét célkitűzésem, úgy indultam neki, hogy gyerünk, próbáljuk ki,
lesz, ami lesz.
Milyen voltam az Alexander-technika alkalmazása
előtt?
Ha mondhatok ilyet, elég meggondolatlan, bár ez
nem a legjobb szó. De sokkal-sokkal türelmetlenebb voltam. Hisztisebb, ezt így
nyugodtan kijelenthetjük. Könnyebben belementem játszmákba, konfliktusokba.
Mit jelentett számomra az AT tanulásban való részvétel, miképpen éltem
meg a folyamatot és a
tanulási kereteket?
Abszolút pozitívan. Noha az eleje „fura” volt, mikor az oktatóm minden
áron szerette volna elmagyarázni, hogy ezzel a technikával minden könnyebben
megy. Meg a szavak: „fölfelé”, „stop”, stb… De kb. 5 alkalom után rájöttem, nem
kell ezzel foglalkoznom, mert éreztem, ez az egész valami új érzés, valami más,
valami jó. Később aztán belém vésődtek és automatikussá váltak a
szakkifejezések. Szóval a kezdeti „bemelegítés” után már nagyon-nagyon jól
éltem meg az egészet. Nagyon hálás vagyok a tanáromnak, mert mindig képes volt
igazodni az aktuális lelki állapotomhoz, pedig ez nagyon nem könnyű dolog. Mind
a folyamatról, mind a keretekről csupa pozitív véleménnyel vagyok.
Milyen változások történtek a szituációk megélésében az
AT elsajátítása során?
Képes vagyok objektíven szemlélni magamat bizonyos
szituációkban. Ez hatalmas dolog, mert azt látom, erre nagyon kevés ember
képes. Én se mindig, de azért szépen lassan egyre többször, és egyre jobban.
Sokkal nagyobb a türelmem a körülöttem történő eseményekkel kapcsolatosan,
rájöttem, hogy ami nem rajtam múlik, azon hiába stresszelem magam, attól nem
fog megváltozni a helyzet. Nem rohanok a troli után, mikor tudom, 5 perc múlva
úgyis jön másik. De még a vonat után se, mert tudom, 1 óra múlva abból is jön
másik :-) Fura látni, hogy az emberek mennyire türelmetlenek. Régebben, az AT
elsajátítása előtt ezt nem vettem észre. Én is egy voltam a stresszelő, rohanó,
görcsölő ember közül.
Milyen nehézségekkel, külső-belső akadályokkal kellett megküzdenem az AT alkalmazása során és
egyes élethelyzetekben felmerülő
jelenségeknél?
Az egyik válaszomban már benne volt, hogy az első néhány óra furi volt.
Hallottam, hogy valaki fel is adta pár óra után. Ez a hozzáállást mondjuk nem
értem, bár lehet, hogy a személyiségemből fakad: ha valamit elkezdtünk, azt
fejezzük be, vagy ez esetben legalább jussunk el addig a pontig, amíg érezzük,
hogy használ-e a technika, vagy sem.
De ami sokkal lényegesebb, az a türelem, megint csak. Hogy ebben a mai,
információkkal teletömött, zsúfolt, rohanó világban, ahol mindenki rohan, és
mindenki nagyon akar valamit (csak legtöbbször épp azt nem tudja, hogy mit is),
képes legyek nem beállni a sorba. Darwin híres mondása, hogy „Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a
változásokra.” Ezt is az AT óta értettem meg, és tudtam integrálni
magamba. (Bár itt azért hozzátenném, hogy eközben számtalan pszichológiai,
spirituális témájú könyvet olvastam, és coaching-ra is jártam, ahol pont ezen dolgoztunk. Nyilván ha ezt a
témát - a változások megélését - vesszük, akkor egy saját magam számára
kidolgozott komplex terápia része az AT.)
Milyen hatásait, eredményeit, következményeit látom, magamban, környezetemhez
való viszonyomban, körülményeimben?
A türelmességről és az objektivitásról már sokat beszéltem, nem
ismételném magam. Amit még nagyon fontos kiemelnem, hogy egyre kevésbé érdekel
mások véleménye. Régen pedig jaj de fontos volt! Akkor butus voltam, ha a mai
eszemmel gondolok azokra az időkre.
Legutóbbi nagy projektem az volt, hogy kidobtam a televízióm. Eddig se
néztem, de az utóbbi időkben konkrétan irritált a jelenléte. Gyönyörűen berendeztem
a helyét: szobaszökőkutat, asztali zen kertet, és fikuszt tettem a helyére.
Azóta ha odanézek, megnyugszom. Vettem egy gyönyörű mandalás faliszőnyeget az
ágyam fölé, egy másik gyönyörűt a szekrény melletti falra, a ronda asztali
írólámpám kicseréltem egy gyönyörű narancsszínű rizslámpára, és egy csodaszép
chilipaprikát is vettem. Mindezt három nap alatt. Azóta el se tudom mondani,
mennyire jól érzem magam a szobámban! Nem tudom, hogy ennek konkrétan köze
van-e az AT-hoz, de a személyiségfejlődésemhez biztos. (Annak pedig köze van az
AT-hoz, szóval azt gondolom, ez egy cirkuláris dolog.)
Az Alexander-technikáról, mint pszicho-fizikai módszerről alkotott
képem, hozzáállásom hogyan alakult?
Ez egy hosszabb folyamat, azt gondolom. Eleinte a fizikai részét
éreztem, de aztán idővel a mentális egészségre gyakorolt hatását is megéreztem.
Nem tudom, hogy ez kinél, hogy van, de az én esetemben (most már!) ez utóbbi
sokkal fontosabb. Ahogy telik az idő, arra jöttem rá, hogy minél jobban van az
ember lelkileg, annál könnyebben vészeli át a fizikai akadályokat is. Én
például idejét se tudom, mikor voltam utoljára olyan beteg, hogy antibiotikumot
kellett volna szedjek. Egyik kedvenc, példaképértékű énekesnőm, Moór Bernadett
mondta azt egy interjúban, hogy milyen fura, hogy a testünkkel mennyit
foglalkozunk: eddzük, plasztikázzuk, kenegetjük krémekkel, gyógyszereket szedünk,
fogyózunk, és hogy közben a lelkünket teljesen elhanyagoljuk: nem merünk
őszinték lenni, nem merjük felvállalni magunkat, nem mondjuk ki, hogy mi bánt
minket, nem merünk sírni és úgy összességében, nagyon keveset törődünk a
lelkünkkel. Én egyébként az „ép testben ép lélek” mondást megfordítanám: „ha ép
a lelked, ép a tested.” Ha ez megtörtént, akkor már igaz az „ép testben ép
lélek” is, és onnantól kezdve az egész egy körforgás.
Milyennek tartom a tanulási folyamat kimenetelét?
Abszolút pozitívnak! Olyannyira, hogy egyáltalán
nem érzem azt, hogy valaminek vége lenne, sőt! Még csak most kezdődik el
igazából minden, semmit sem zártam még le az AT-val kapcsolatosan, így a
kimenetel szót nem is tartom szerencsésnek.
Az órák során érintett témák közül melyek voltak számomra a legfontosabbak, legmélyebbre hatolók?
Mikor egyszer a tanárom idézett egy külföldi Alexander-oktatótól:
„Leave yourself alone!” Magyarul furán hangzik, hogy „Hagyd békén magad!”, de
tulajdonképpen benne van minden. Mi magunk akadályozzuk saját magunkat
legtöbbször és tök jó lenne, ha nem b@szogatnánk folyton önmagunkat és nem
agyalnánk, nem görcsölnénk egy-egy dolgon annyit. Na, ezen a téren még bőven
van mit tanulnom, de sokat fejlődtem, úgy érzem.
Milyen (esetleg nem várt, meglepő) felismerésekre,
összefüggésekre találtam rá?
Az, hogy mennyire összefügg minden mindennel. Én
eddig is egészében gondolkoztam a testről, noha sajnos azt tanuljuk meg az
iskolában, hogy az egyes szervek betegednek meg, a doktor néni pedig majd felír
arra egy gyógyszert. De azon, hogy a lábfejem befeszülésének köze lehet a
nyakam lazaságához, vagy épp a csípőmnek, vagy vállaimnak a feszüléséhez, abba
bele se gondoltam, mióta a disztóniám előjött. Egyszerre fantasztikus és
félelmetes. Fantasztikus, hogy mennyire összefügg minden mindennel, és
félelmetes, hogy az orvostudományban erre így nem helyeznek hangsúlyt, és hogy
ezt a hétköznapi emberek nem tudják.
A szokványos, gyakori, ismétlődő élmények, jelenségek és az eredeti,
szokatlan, különleges, váratlan események visszakeresése.
Hogy nyugodtabb, türelmesebb vagyok, az mindenképp. Igazából számomra
az érzés a lényeg. Mikor az oktatóm kérdezi néha, hogy mit érzek, legtöbbször
nem tudok konkrét választ adni, csak azt, hogy valami mást, valami jót. Az
asztali gyakorlatoknál is azért szoktam becsukni a szemem, hogy jobban tudjak
koncentrálni, hogy jobban érezzem, mi történik a testemmel.
A stopot például rendszerint előveszem járásnál. Bár sokszor
megkérdezik, hogy „Baj van?”, mikor megállok egy pillanatra… A fölfelé
irányomat próbálom tartani (sajnos még mindig sokszor megfeledkezem róla).
Érzem, hogy ha befeszülnek az izmaim, érzem, ha befeszül a vállam, a nyakam, a
csuklóm, stb… Pedig nem is gondoltam bele soha, hogy ezek az izmaim is
befeszülnek. És ez nagyon jó, mert minden érzés egy-egy új lehetőség arra, hogy
„újraépítsem” magam. A legutóbbi élményem, hogy megéreztem, hogy feszítem a
derekam. Azóta már azt is tudatosan el tudom engedni. De mindehhez több, mint
fél év kellett, hogy megérezzem és hogy képes legyek rajta lazítani. Az is
remek, hogy a beszédemre, illetve az artikulációmra is hatással van az AT.
Hozzászoktam a gyors beszédhez, amit sokan nem értenek. Az AT használata ezen
is sokat változtatott. Erről az egészről egy Szatmári Orsi dal címe jutott
hirtelen eszembe: „Most minden más”.
Milyen attitűdöket, viszonyulást, hozzáállást
tapasztaltam, és én milyeneket tanúsítottam?
Én minden egyes alkalommal megpróbáltam/megpróbálom magamból kihozni a
legtöbbet, amit akkor éppen tudok. A tanáromról is ugyanezt tudom elmondani. A
pesti órák alkalmával azt láttam, hogy minden kis Alexander-tanár növendék
nagyon lelkes, kiegyensúlyozott, kedves ember. Nyilván a hétköznapokban is
hasonló attitűddel viszonyulnak a világhoz.
Milyennek találtam a tanárommal kiépült viszonyt, folyamatában is?
Szegényt az elején nagyon sajnáltam, hogy nem tud
hova tenni. Tudom, hogy nagyon nehéz eset, vagy úgyis fogalmazhatunk, hogy
nagyon összetett, kevésbé megszokott eset vagyok globálisan nézve. De aztán
ledőltek a falak, és minden órával jobban és jobban tudott rám hangolódni. A
másik, ami nagyon jó, hogy az én tempómhoz igazította/igazítja a
„tanulnivalókat”, illetve, hogy kiválóan tartja a határokat: nem egy merev
tanár-diák viszony, nem érzem az alá-fölérendeltséget, hanem azt érzem, hogy
közösen dolgozunk, hogy mindkettőnknek ugyanakkora a szerepe, a felelőssége.
Egyre jobban értjük egymást fél szavakból is, ugyanakkor az egészséges határok
miatt ez a kapcsolat nem tud átmenni barátságba, nehogy a tanulás rovására
menjen.
Miképp tervezem az elsajátítottak jövőbeli
használatát a magánéletemben és a munkámban?
Erre van egy (szerintem) nagyon szép hasonlatom.
Olyan az AT, mint egy gyönyörű, hatalmas kastély. És noha már 1 éve (jesszus,
öregszem!) járok az órákra, és próbálom magamba integrálni a technikát, hogy az
élet legtöbb helyzetében alkalmazni tudjam, még mindig van mit tanulnom, bőven.
Sokszor kapom rajta magam, hogy ezt se így kellett volna, meg azt se. Illetve
mikor azt hiszem, hogy na, ennél többet már nem tudok tanulni, akkor érek el pont
mindig egy újabb szintet, és megtanulok ellazítani egy újabb izmot,
izomcsoportot, amiről nem is tudtam eddig, hogy befeszítem. Visszakanyarodva a
kastély hasonlatomhoz, azt érzem, hogy még mindig csak a kastély előszobájában,
báltermében járok és még annyi helység van, amit nem fedeztem fel. Az emelet
tele van szebbnél szebb szobákkal és még nem láttam őket, ahogy a kastélykertet
sem! Márpedig én szeretném meglátni őket.
Még mi jut eszembe az egész folyamatról, mint saját élményről?
Egy vicces sztori. Úgy fél év AT után mondta először a mamám, hogy „De
szélesek a vállaid, nem tán gyúrsz?”. Ezután picit később anyukám is megjegyezte,
hogy szélesebbek a vállaim. A legviccesebb az volt, mikor mamám testvére
megkérdezte: „Andris, te gyúrsz? Mert én úgy látom. Vagy mit csinálsz, hogy
ilyen szélesek a vállaid? Gyúrsz, ugye?” Az utóbbira akkor azt válaszoltam,
hogy csak úszok. Nem akartam belemenni abba, hogy mi is az az AT, úgyis
elfelejtette volna a hölgy, meg annyira nem is érdekelte soha, hogy mi van
velem, ezért az ő szájából ezt nagy öröm volt hallani. Persze az én fejemben
ott volt a válasz, hogy „dehogy gyúrok, csak Alexanderezek” :-)
Ezek a szituációk mind külön-külön történtek, mikor az illetőkkel
négyszemközt voltam.
Milyen kérdésfeltevés és kérdéskör érdekel
leginkább a módszer kutatásaival kapcsolatban?
Nincs különösebb kérdéskör, minden kutatás érdekel. Nyilván a betegségemből
adódóan elsősorban az idegrendszeri betegségekkel összefüggő tanulmányok
érdekelnek. Valamint a zene nagy szerelmeseként érdekel, hogy vajon milyen
összefüggés lehet a zene és az AT között. (A zenének mindennel van
összefüggése.) Meg még talán azt emelném ki, hogy vajon egy-egy betegség
kezelésénél meddig lehet eljutni. Abban minden esetre biztos vagyok, hogy az AT
minden betegség tüneteit képes enyhíteni valamilyen szinten.
(In Majer Attila: Tanulással az életminőség javításáért - dystonia, 2014)